ࡱ> 8:7U@2bjbj4$2 & $:R= =R p  2 rT/ nťe p,h0! p//hT ==DDDE pDO saber na construo do Zoo da Torreira Durante os quatro anos em que decorre o primeiro ciclo de aprendizagensn na Escola, todo o trabalho pedaggico programado e desenvolvido, com todos os alunos, no sentido da aquisio e consolidao de saberes elementares. Saberes bsicos e estruturantes que vo constituir os alicerces de todo o conhecimento e das competncias que se seguiro posteriormente, nos anos seguintes e nos nveis de ensino subsequentes. Ao nvel do Ensino Bsico uma das reas curriculares do 1. Ciclo que mais proporciona envolver os alunos em aprendizagens que lhes permita compreender, explicar e actuar sobre o meio de modo consciente e criativo, o Estudo do Meio. De acordo com o que o documento do programa de Estudo do Meio sugere, "os professores devero recriar o programa, de modo a atender aos diversificados pontos de partida e ritmos de aprendizagem dos alunos, aos seus interesses e necessidades e s caractersticas do meio" (DEB, 1998:108) Na EB1 da Torreira (Fregim) e no mbito da rea curricular de Estudo do Meio, a turma B do 1. ano de escolaridade encontra-se na abordagem do contedo os seres vivos do seu ambiente. Depois de estabelecidas as diferenas entre animais e plantas, de reconhecidas as manifestaes da vida animal, identificados animais domsticos e selvagens, reconhecidos diferentes ambientes onde os animais vivem, identificadas as semelhanas e as diferenas externas entre diversos seres vivos, faltava operar com os conceitos adquirido em aulas anteriores. A aula para confirmar a consolidao das aprendizagens sobre este contedo do Meio Ambiente programou-a a professora Carla Ribeiro com o recurso construo de um jardim zoolgico, por parte dos alunos. Com recurso a cartolinas de cores diferenciadas, definiu trs espaos que considerou como terra, ar e gua. E recorrendo aos animais que cada um pde obter entre os seus brinquedos, foram garantidos os elementos necessrios ao cumprimento do plano da aula. Os alunos da Turma A (1. ano) tambm participaram activamente nesta sesso que tratou de construir o Zoo da Torreira, nome escolhido para o resultado da execuo da actividade, com que foram caracterizados os animais e o seu meio. medida que cada aluno escolhia um boneco representativo de determinada espcie animal assim respondia s questes colocadas pela professora, testando os conhecimentos adequiridos em aulas anteriores. No final, o animal escolhido era colocado no respectivo ambiente do Zoo, em espao correspondente a ar, terra e gua. Seguindo o princpio da flexibilidade sugerido no Programa do 1. Ciclo para gesto do currculo de Estudo do Meio, a concretizao desta actividade em sala de aula permitiu comprovar que todos dos alunos, sem excepo, tinham bem presente os contedos relativos aos animais e ao seu meio. no 1. ciclo, o professor deve proporcionar aos alunos oportunidades de se envolverem em aprendizagens significativas isto , que partam do experiencialmente vivido e do conhecimento pessoalmente estruturado que lhes permitam desenvolver capacidades instrumentais cada vez mais poderosas para compreender, explicar e actuar sobre o Meio de modo consciente e criativo. Neste sentido, o currculo de EM deve ser gerido de forma aberta e flexvel. Estas consideraes remetem para abordagens centradas na definio de problemas de interesse pessoal, social e local. Ora, entende-se que esta abertura no deve ser posta em causa pela organizao avulsa de contedos em blocos compartimentados. Contedo: Os seres vivos do seu ambiente Actividade: O Zoo da Torreira +r} / L q 2W}~!"#()+,./237ҵҜ葉h5KOJQJhI\h/OJQJh/B*OJQJ^JphhI\hI\OJQJhI\hI\6OJQJ!hI\hI\B*OJQJ^JphhI\B*OJQJ^Jphh/OJQJhI\OJQJh/CJaJh5KCJaJ6+ "#$%&dgd[W$ & F d1$7$8$H$a$gd[WgdI\$d1$7$8$H$a$gd[W2789:TZg#hI\h5KOJQJhI\hZ9HOJQJhI\hI\OJQJh/OJQJhI\OJQJhI\h5OJQJhI\h/OJQJh5KOJQJD#$%& ./012¶j4hYth<UjhYth<UjhYth<Uh[W5CJ,aJ,h[Wh[W5CJ,aJ,h[Wh[WhXCJaJh/CJaJhI\hI\CJOJQJaJhZ9HCJaJh5KCJaJhZ9HOJQJ221h:pX. 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